BIBLIOTECA VIRTUAL

La jornada de estudio se planteó como una comparación multidisciplinar de la relación entre arquitectura y autismo. La hipótesis de partida fue que no se trata sólo de una relación necesaria para mejorar las condiciones de vida de las personas con autismo y sus familias, sino también potencialmente útil para ampliar las posibilidades y puntos de vista de la arquitectura en lugar de limitarlos. Se presentan algunas referencias teóricas en apoyo de esta hipótesis, que podrían orientar las nuevas posibilidades técnicas que la ingeniería y la tecnología pueden hacer viables para enriquecer la capacidad de respuesta sensible de la arquitectura.

Los estudios demuestran que muchos adultos con autismo tienen menos probabilidades de vivir de forma independiente, independientemente de sus capacidades. Este artículo resume los conocimientos sobre el papel del entorno construido en la vida independiente de las personas con autismo. La investigación arquitectónica existente sobre el autismo se ha centrado predominantemente en el entorno construido. En cambio, nuestra investigación se centra en la experiencia vivida por las personas con autismo. El papel del entorno construido en la vida independiente de las personas con autismo se desarrolla a diferentes escalas: desde la ubicación hasta la organización espacial, pasando por el acabado interior y los detalles. Además, el diseño del entorno construido puede facilitar o dificultar la vida independiente de diversas maneras, no sólo por sus cualidades sensoriales, sino también por lo que ofrece y lo que significa.

Hasta hace poco, los entornos construidos se diseñaban exclusivamente para satisfacer las necesidades de las poblaciones neurotípicas; sin embargo, cada vez se reconoce más la necesidad de que los entornos construidos se adapten mejor a las poblaciones neurodiversas, incluidas las personas con autismo. El objetivo de esta revisión es explorar y sintetizar de forma exhaustiva la bibliografía sobre el entorno interno construido para las personas con autismo y ofrecer recomendaciones a diseñadores, responsables políticos y médicos. Se realizaron búsquedas en cinco bases de datos electrónicas, lo que dio como resultado un total de 28 estudios revisados. Se ofrecen recomendaciones sobre diseño y construcción, iluminación, sonido, estética, temperatura y calidad del aire. Aunque se encuentran en sus primeras fases, están apareciendo pruebas que demuestran el impacto que determinadas cualidades de la luz, el color, el sonido y la planificación espacial tienen en el sensorio humano. A su vez, estos nuevos conocimientos están sirviendo de base a decisiones de diseño que hacen avanzar los entornos interiores hacia la inclusión. Comprender las repercusiones positivas y negativas de las decisiones tomadas en el diseño del entorno construido puede facilitar la participación e inclusión de las personas con autismo.

Este documento describe una metodología para codiseñar áreas de juego con niños y niñas con autismo y sus familias. Esta metodología ha sido desarrollada a través de los aprendizajes de ASD Publics, un nuevo proyecto europeo de la Bauhaus que pretende mejorar los espacios públicos con y para los niños y niñas con autismo y sus familias.

La incorporación del alumnado con trastorno del espectro del autismo en los centros educativos ordinarios ha supuesto un avance en la inclusión educativa. Se pretende analizar las posibilidades que la robótica social puede proporcionar en las intervenciones educativas con este alumnado.El método utilizado es el estudio de caso, con el que pretendemos dar una descripción cualitativa de una situación muy particular dentro de una realidad muy diversa y heterogénea.La incorporación del robot social en el proeste alumnado de una alumna con TEA, ha potenciado la interacción en un contexto de juego, así como la adquisición de contenidos.

Los objetivos de esta revisión sistemática de la literatura fueron descubrir, analizar y presentar las características de diseño de los sistemas de realidad virtual (RV) que han sido creados como herramientas de entrenamiento para personas con autismo. Específicamente, esta revisión buscó (1) evaluar puntos de convergencia y divergencia en la definición de la RV por parte de los investigadores, (2) extraer componentes individuales de los sistemas de RV y (3) extraer de manera sistemática cómo se materializan los factores de diseño en estos proyectos de RV.

Las estimaciones de prevalencia del autismo son esenciales para informar, crear conciencia y desarrollar prioridades de investigación. Utilizando una revisión sistemática, se sintetiza estimaciones de la prevalencia del autismo en todo el mundo. Se examinan los factores que explican la variabilidad en las estimaciones y se revisa críticamente la evidencia sobre las hipótesis biológicas y sociales (es decir, sexo biológico, estado sociodemográfico, etnia/raza y nacimiento) que potencialmente modifican las estimaciones de prevalencia del autismo.

Las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) tienen una serie de necesidades específicas en las distintas etapas educativas, incluyendo las previas a la escolarización obligatoria. Autismo España apuesta por la inclusión educativa del colectivo, pero esta inclusión solo será posible si se garantiza tanto la formación y capacitación del equipo de profesionales educativos en la especificidad del TEA como los apoyos y recursos específicos que permitan promover una educación especializada, inclusiva y de calidad para este alumnado. Ante la proliferación de casos en los que se vulneran estos derechos y la desprotección de las familias, que en muchas ocasiones no cuentan con los recursos suficientes para poder defenderlos, Autismo España pone a disposición este documento resumen con una serie de preguntas frecuentes e información relevante en el ámbito con la misión de ayudar y orientar a nuestras familias.

En los últimos años el empleo de la metodología del eye tracking ha sido objeto de estudio de diferentes investigaciones en torno a esta técnica como posible medida objetiva para la detección temprana de indicadores de Trastorno del Espectro Autista (TEA). En el presente estudio se ha elaborado un total de 15 vídeos estímulo divididos en cuatro bloques con el objeto de diseñar una prueba objetiva de sencilla y rápida aplicación, mediante un dispositivo eye tracker, que permita realizar una detección objetiva y muy temprana de indicadores de riesgo de desarrollar TEA; para ello se cuenta con una muestra formada por 148 sujetos, 74 sujetos con indicadores clínicos de TEA y 74 sujetos con desarrollo típico. Los resultados confirman que es posible configurar un software que, tras analizar los registros de mirada de un bebé obtenidos con un dispositivo eye tracker, nos proporcione automáticamente su probabilidad de presentar un “patrón de mirada de máxima atención al objeto (riego de TEA) o un patrón de mirada de recogida de información social (no TEA)”. Con las tareas aquí presentadas, tras analizar la sensibilidad de cada vídeo y cada variable, se han obtenido resultados estadísticamente significativos en cada uno de los vídeos estímulo, por lo que se concluye que la metodología del eye tracking con el empleo de los estímulos aquí diseñados puede operar como método de detección objetivo y eficaz de indicadores de alarma de TEA.

Con el aumento de la prevalencia de personas con autismo, es de gran importancia examinar los factores que afectan sus experiencias de participación en la comunidad. El lugar de residencia de los adultos con autismo y cómo esto puede estar relacionado con su participación y calidad de vida es un factor ambiental que ha recibido poca atención. Este estudio explora la asociación entre las condiciones de vida en la comunidad y la participación comunitaria en adultos con autismo.