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El Trastorno del Espectro Autista es una patología de base neurobiológica con alto porcentaje de heredabilidad y amplia lista de posibles etiologías, que presenta cambios muy heterogéneos en la arquitectura, conectividad y sinaptogénesis neuronal, con manifestaciones clínicas características, cuyo origen apunta a causas ambientales, inmunológicas, genéticas y otras, sin haberse confirmado biomarcadores específicos. El diagnóstico se sigue basando en características típicas que incluyen conductas repetitivas y comunicación e interacción social deterioradas. Se revisan sus factores de riesgo genéticos y no genéticos para avanzar en el conocimiento sobre los procesos patológicos que pueden relacionarse a su origen.

Los abuelos y abuelas desempeñan distintas funciones en las familias de niños, niñas y adolescentes con espectro autista. Con frecuencia se dedican a tareas de cuidado de la persona con espectro autista, proporcionando apoyo emocional e instrumental a la familia. Sin embargo, a pesar de su frecuente implicación y de la importancia de su papel en la familia, existen pocos estudios que aborden las experiencias de estos abuelos, particularmente en el contexto español y del sur de Europa. Este estudio explora el impacto y las necesidades de tener un nieto o nieta con espectro autista y los recursos que los abuelos tienen y utilizan para afrontar las dificultades que surgen. Se realizó una entrevista semiestructurada a 17 abuelos de niños, niñas y adolescentes con espectro autista. Se llevó a cabo un análisis temático con fiabilidad de codificación del impacto y se utilizó un análisis de contenido cuantitativo de las necesidades y recursos de los abuelos. Los resultados indicaron tres aspectos principales relacionados con el impacto: crecimiento personal, querer ayudar y no poder, y sufrimiento a tres niveles: para ellos mismos, para sus hijos e hijas y para sus nietos y nietas. Los abuelos percibieron necesidades en cuatro contextos: sus propias necesidades, las necesidades del núcleo familiar, las necesidades de la persona con espectro autista y las necesidades de la sociedad. Las necesidades más frecuentes fueron las informativas y las de gestión de las dificultades de comportamiento. En cuanto a los recursos, las estrategias más utilizadas fueron las creencias religiosas y la búsqueda informal de apoyo. Es esencial abordar la calidad de las relaciones entre padres y abuelos, e incluir a los abuelos en los programas de intervención, como forma de abordar las necesidades de los abuelos.

En este artículo se analizan las características de los entornos propicios y favorables al autismo y se describe cómo una comunidad llevó a cabo una investigación conjunta para convertirse en un entorno favorable al autismo. El proyecto fue una coproducción entre miembros de las comunidades de autistas y autistas y miembros de empresas y servicios locales. Se analizaron los datos recogidos durante esta investigación-acción participativa para desarrollar un conjunto de principios para la adaptación al autismo, con el fin de garantizar que los principios resultantes pudieran satisfacer las necesidades de la comunidad autista local y ser aplicados de forma realista por diversas empresas. Los principios del SERVICIO se desarrollaron a partir de la bibliografía, las experiencias vividas por los miembros de la comunidad local y las observaciones realizadas por dos asistentes de investigación autistas. Se desarrolló conjuntamente un sitio web (https://www.autismfriendlycommunities.com) para mostrar los principios y ofrecer ejemplos de cómo aplicarlos a cualquier entorno y/o prácticas de trabajo para que sean más respetuosos con el autismo a bajo coste o sin coste alguno. Este artículo analiza el desarrollo de los principios y el proceso de coproducción.

Pocos estudios cualitativos han explorado la vida de las mujeres autistas diagnosticadas en la edad adulta, a pesar de que este conocimiento es esencial para informar sobre la intersección del autismo y el género. Esta revisión sistemática se llevó a cabo para sintetizar la evidencia cualitativa disponible sobre la experiencia de vida de las mujeres autistas diagnosticadas en la edad adulta. Los relatos de 50 mujeres de nueve estudios cualitativos se sintetizaron mediante análisis temático y se identificaron cuatro temas principales: el deseo de «encajar», la comprensión de las experiencias pasadas, el desarrollo de una nueva «identidad autista» y los obstáculos para obtener apoyo. Las mujeres autistas pasaron muchos años sin un diagnóstico o apoyo específico para el autismo, se sintieron incomprendidas y sufrieron exclusión social. Tras el diagnóstico, reformularon estas experiencias en nuevas «narrativas con sentido», utilizaron las redes sociales para ponerse en contacto con otras personas autistas y desarrollaron identidades autistas neurodiversas. Los estudios sugieren que los profesionales sanitarios y sociales no siempre fueron capaces de reconocer, derivar, diagnosticar y apoyar eficazmente a las mujeres autistas.

Aunque se han estudiado ampliamente las percepciones de padres y profesionales sobre los niños con trastorno del espectro autista (TEA), se dispone de pocos datos sobre las perspectivas de los niños con TEA acerca de sus necesidades y los retos a los que se enfrentan. El estudio pretendía examinar cómo entienden los niños con TEA su condición y los objetivos de las intervenciones a las que se someten.

La identificación precoz del trastorno del espectro autista (TEA) mejora los resultados a largo plazo, aunque persisten importantes retrasos en el diagnóstico. En este estudio, se propuso establecer un clasificador de aprendizaje automático utilizando paradigmas de seguimiento ocular cognitivos sociales y no sociales para la identificación temprana del TEA.

El propósito de este estudio fue realizar una revisión bibliográfica sobre la evidencia científica existente acerca de los efectos de programas de actividad física y/o ejercicio físico en la conducta, el comportamiento, la socialización y la calidad de vida en niños/as y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). Se realizó una búsqueda bibliográfica en PubMed y se identificaron un total de 12 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Los resultados indican que las intervenciones acuáticas (natación), de deportes de contacto (judo), juegos (dinámicas de grupo), danza, deportes colectivos (mini-basket) y actividad física general, parecen fomentar cambios significativamente beneficiosos en la vida de niños/as y adolescentes con TEA, tales como la mejora en la gestión de emociones, la reducción de comportamientos autolesivos, el incremento de la autoestima y la autonomía personal, entre otros. Sin embargo, la ausencia de estudios superiores en duración a veinticuatro semanas, hace complicado conocer la permanencia de estos nuevos hábitos durante su vida, lo que a su vez dificulta la evaluación de si las mejoras en las variables estudiadas representan un salto realmente cualitativo y cuantificable a largo plazo.

Esta guía en lectura fácil explica cómo acceder a los profesionales sanitarios en caso de experimentar algún problema de salud. Está especialmente dirigida a personas con autismo y sus familias, así como a profesionales del ámbito de la discapacidad y el tercer sector. En ella se explica cómo buscar profesionales sanitarios, como por ejemplo médicos y médicas, dentistas o fisioterapeutas. También cuenta cómo pedir una cita médica y como prepararse para las consultas, intervenciones o pruebas de salud.

Esta guía en lectura fácil explica hábitos de vida saludable para tener una buena calidad de vida. Está especialmente dirigida a personas con autismo y sus familias, así como a profesionales del ámbito de la discapacidad y el tercer sector. La vida saludable es un conjunto de rutinas que tenemos que hacer todos los días para mejorar nuestra salud y tener más calidad de vida. En ella se recogen recomendaciones sobre alimentación, actividad física, cuidado de la postura e higiene personal.

El Libro blanco para la atención a las personas con autismo en el ámbito sanitario es un documento de uso práctico, completo y a la vez sencillo, para que los profesionales del sector sanitario conozcamos la realidad de las personas con autismo y de sus familias, para actuar de manera informada, sin estereotipos preconcebidos, por lo tanto, con una mayor certidumbre social y clínica en el manejo de casos.