Resumen

Los y las adolescentes con autismo son educados cada vez más en entornos inclusivos. Es probable que esto afecte su educación y sus experiencias de diversas maneras, pero rara vez se solicitan sus opiniones sobre sus experiencias educativas inclusivas. A los adolescentes con autismo se les debe dar la oportunidad de compartir sus opiniones sobre sus experiencias inclusivas para ayudar a identificar los problemas estructurales que limitan su éxito, así como los apoyos escolares que desean. Esta revisión de la literatura sintetiza las opiniones de adolescentes autistas sobre sus experiencias en educación inclusiva. Después de identificar 23 estudios elegibles en una búsqueda sistemática, se identificaron cinco temas generales relacionados con (1) la negociación de la identidad, (2) las interacciones entre pares, (3) las características de los docentes, (4) las prácticas de instrucción y (5) el aula y el entorno escolar. Se discuten las limitaciones e implicaciones para la investigación y la práctica futuras, incluida la necesidad de realizar estudios sobre este tema en los EE. UU. y solicitar las perspectivas de las adolescentes autistas de manera más activa.