Resumen

En esta revisión sistemática, se examinan artículos de investigación que describen experiencias de estudiantes con autismo en su transición a la educación superior. Utilizando los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis, se realizan búsquedas en las bases de datos ERIC, PsycINFO y MEDLINE para identificar artículos de investigación relevantes. Inicialmente, se identificaron 209 artículos de investigación para su revisión. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se obtuvieron nueve artículos. La competencia académica, la más apreparación llá de lo académico y una planificación adecuada de la transición fueron cruciales para una transición exitosa a la educación superior. Los estudiantes con autismo enfrentaron desafíos relacionados con la competencia social y la preparación universitaria. Los estudiantes recibieron apoyo académico y no académico para promover su transición exitosa a la educación superior.